“Les enfants sont naturellement sincères et vrais : si l’on ne veut pas leur faire perdre cette qualité précieuse, toutes les paroles qu’on leur dit doivent servir à leur faire aimer la vérité.”

 Saint Jean-Baptiste DE LA SALLE

Fondateur des frères des Écoles chrétiennes,
innovateur en pédagogie (1651-1719).

① PUZZLECOLOR

(5 minutes)

Le PuzzleColor permet de travailler la mémorisation et de faire des liens logiques. De plus, il sollicite l’analyse visuelle, ce qui est un bon entrainement pour la lecture.

Déroulé de l’exercice :

1. Vous montrez à votre enfant le modèle et vous prenez le temps de l’analyser et de le retenir ensemble. Cette étape dure généralement plusieurs minutes, c’est la partie la plus importante de l’exercice.
2. Pour bien analyser le modèle, l’enfant doit le décrire à voix haute et repérer les formes simples.
3. Il peut aussi trouver des liens logiques entre les différents éléments ou imaginer d’autres astuces pour retenir le modèle.
4. Une fois que l’enfant a bien analysé et retenu le modèle, vous pouvez alors le cacher et lui donner une grille vide sur laquelle il pourra reproduire le modèle en faisant des hachures au feutre ou au crayon de couleur.

 

Pour chaque modèle, nous vous proposons quelques idées de formes à décrire ou de liens logiques à faire. Ne les donnez pas directement à l’enfant, mais servez-vous-en pour l’aider s’il ne trouve pas. Comme d’habitude, utilisez des questions pour apporter de l’aide à l’enfant.

 

➩  Pour cet exercice, découpez et distribuez les fiches 7A et 7B.

 

Quelques idées de formes à repérer :

 

• On voit un grand L vert en bas à gauche.

 

• On voit un petit T bleu qui pointe vers la droite, juste au-dessus du L vert.

 

• On voit comme une moitié de fleur rouge au cœur jaune, en bas à droite.

②  ENQUÊTE SUR L’IMAGE : VRAI OU FAUX

(10 minutes)

Cet exercice est une bonne préparation à la lecture, il est à la fois ludique et intéressant.

Pour cette séance et les 5 séances qui suivent, les images utilisées pour cet exercice seront des vignettes tirées de la bande-dessinée de René Goscinny et Albert Uderzo, « Astérix ». 

Les personnages seront appelés par leur nom, vous pouvez donc, si besoin, lire ou faire lire ces quelques phrases de présentation des personnages à votre enfant :  

• Astérix est un petit Gaulois blond qui porte un casque décoré de deux ailes blanches.

• Obélix est un grand et gros Gaulois, il est très fort et c’est le meilleur ami d’Astérix. Obélix est toujours suivi par son petit chien, Idéfix.

Mis à part ce petit changement, l’exercice reste exactement le même donc n’hésitez pas à retourner lire l’explication de l’exercice dans la séance 3 ou regardez la vidéo de nouveau en scannant le QR code.

➩  Pour cet exercice, distribuez la fiche 7C à votre enfant.

 

Phrases à lire (par l’enfant sur sa fiche) et réponses :

 

1. Obélix, accompagné de son petit chien, se dirige vers son tipi. Il a l’air pressé de rentrer chez-lui.

Réponse : Obélix est bien accompagné de son petit chien. Il est aussi vrai qu’il a l’air pressé puisqu’il marche assez vite. Par contre, il ne se dirige pas vers un tipi mais vers une maison. De plus, on ne sait pas si c’est chez-lui mais cela semble peu probable.

 

2. Un gros cheval blanc avec une crinière noire court paisiblement devant la maison.

Réponse : Il y a bien un cheval blanc devant la maison, mais sa crinière n’est pas noire et il est plutôt maigre. De plus, il ne court pas, car il est attaché et il ne semble pas paisible mais très inquiet.

 

3. Astérix ouvre délicatement la porte et entre dans la pièce.

Réponse : Ce n’est pas Astérix mais Obélix qui ouvre la porte, Astérix n’est présent dans ce dessin. De plus, Obélix semble ouvrir la porte assez brutalement et il n’entre pas dans la pièce.

 

4. Obélix et Idéfix semblent surpris en voyant l’intérieur du bâtiment.

Réponse : Cette phrase est vraie, Obélix et son petit chien semblent bel et bien surpris lorsque Obélix ouvre la porte.

 

5. Selfservix, l’homme au tablier, se tient debout au milieu de la pièce. Il regarde les dégâts mais il reste positif.

Réponse : Il est vrai que Selfservix se tient au milieu de la pièce et qu’il porte un tablier. Cependant, il est assis et il n’a pas l’air très positif.

 

6. Même si la pièce est en désordre et que des meubles sont cassés, un bon repas est en train de cuire dans la marmite.

Réponse : La pièce est bien en désordre et de nombreux meubles sont cassés, par contre il n’y a pas de repas en préparation dans la marmite puisqu’elle est renversée sur le sol.

 

7. Selfservix est très triste, car les précieux souvenirs qu’il gardait au-dessus de la cheminée ont été cassés.

Réponse : Il est vrai que Selfservix a l’air triste, par contre, ce n’est pas à cause des objets qui sont posés au-dessus de la cheminée, car ils n’ont pas été cassés.

 

③  ÉVOCATION VISUELLE

(10 minutes)

Cet exercice permet à l’enfant d’apprendre à créer des images mentales riches, précises et fiables. Cette compétence est utile pour la compréhension lors de la lecture, mais elle peut aussi servir dans toutes les disciplines scolaires, notamment pour apprendre ses leçons.

Dans cette séance, votre enfant va pouvoir réaliser une variante de l’exercice d’évocation visuelle qui est très proche de l’exercice de base.

Le principe est le même, l’enfant écoute la phrase, se fait une image mentale de qualité et la décrit en utilisant des mots précis et justes.

La variante consiste seulement à ajouter ensuite une étape supplémentaire : l’enfant va jouer la scène décrite par la phrase comme si c’était une petite pièce de théâtre. L’objectif est d’enrichir la restitution et de se rendre compte de l’utilité que peut avoir la création d’images mentales.

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice de base dans la séance 1 ou regardez la vidéo de nouveau.

 

➩  Pour cet exercice, distribuez la fiche 7D à votre enfant.

 

Phrases à lire par l’enfant sur sa fiche :

 

1. Olivia est sur son vélo, elle descend une pente à pleine vitesse. Ses longs cheveux roux dépassent de son casque et volent dans le vent.

 

2. Au beau milieu de la place du village, se trouve une superbe fontaine. Elle est en pierre claire et est décorée par des petites sculptures de grenouilles qui crachent l’eau par leur bouche.

 

3. Sam et son fils sont très concentrés, ils sont en train de repeindre les volets de leur maison. Ils en avaient assez du marron foncé et ont choisi une peinture bleu ciel.

④ PHRASES BIZARRES

(5 minutes)

Le jeu des phrases bizarres est un excellent entraînement à la lecture. Il demande une attention particulière au sens et permet d’appliquer la méthode de lecture sur des phrases qui restent assez courtes.

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice dans la séance 2 ou regardez la vidéo de nouveau.

➩  Pour cet exercice, utilisez les phrases de la fiche 7D.

 

Phrases à lire (par l’enfant sur sa fiche) et idées de correction :

 

1. Pour Noël, Sarah a eu un petit chiot. Depuis, elle passe des heures tous les jours à s’émerveiller dès qu’il miaule ou qu’il ronronne.

Idées de correction :  

• “chiot” ⇒ “chaton”
• “qu’il miaule ou qu’il ronronne” ⇒ “qu’il aboie ou qu’il jappe”

 

2. Aurore n’aime pas vraiment le vendredi, puisque ce jour sonne le début d’une nouvelle semaine à l’école, et surtout de la fin du week-end.

Idée de correction : 

• “vendredi” ⇒ “dimanche” ou “lundi”

⑤  ENQUÊTE SUR LE TEXTE

(15 minutes)

Cet exercice permet de lire en se concentrant sur le sens et en expliquant le contenu implicite. C’est un des exercices les plus importants ! Il apprend à se poser les bonnes questions pour comprendre précisément le sens de ce qu’on lit.

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice dans la séance 4 ou regardez la vidéo de nouveau.

➩  Pour cet exercice, distribuez la fiche 7E à votre enfant.

 

Textes à lire (par l’enfant sur sa fiche) et questions à lui poser :

 

Texte 1 : Manolin fixe du regard la surface de la rivière. Immobile, il tient sa canne dans ses mains et est assis sur son skateboard. Il espère que cette fois, il réussira à remplir son seau.

 

• Que fait Manolin ? 

Réponse : Il pêche dans une rivière.

 

• Quel âge a Manolin ? 

Réponse : On ne sait pas précisément, mais c’est sans doute un enfant ou un jeune homme puisqu’il fait du skateboard.

 

• Pourquoi est-ce que Manolin est immobile ? 

Réponse : Pour ne pas faire peur aux poissons et donc pour augmenter ses chances d’en attraper.

 

• Avec quoi veut-il remplir son seau ? 

Réponse : Avec des poissons.

 

• Est-ce la première fois qu’il pratique cette activité ? 

Réponse : Non, ce n’est pas la première fois, car il est écrit “cette fois”.

 

• Avait-il réussi durant ces précédentes tentatives ? 

Réponse : Non, les fois précédentes, il n’avait pas réussi à prendre de poisson.

 

Texte 2 : Arthur et Rufus sont allés se promener. Dès qu’ils sont arrivés au parc, Arthur a détaché la laisse de Rufus qui a alors pu courir dans l’herbe encore mouillée. Ce jour-là, ils ont croisé moins de monde que d’habitude.

 

• Qui est Arthur ? 

Réponse : Un homme ou un adolescent qui promène son chien.

 

• Qui est Rufus ? 

Réponse : C’est le chien d’Arthur.

 

• Que font-ils ? 

Réponse : Arthur emmène Rufus au parc pour qu’il puisse courir librement.

 

• Que fait Rufus une fois dans le parc ? 

Réponse : Il va courir dans l’herbe.

 

• Quand se déroule la scène ? Pourquoi l’herbe est-elle mouillée ? 

Réponse : La scène se déroule probablement après une averse, c’est peut-être pour cela que l’herbe est encore mouillée. Il est aussi possible que la scène se déroule au petit matin et que ce soit la rosée qui ait mouillé l’herbe.

 

• Est-ce la première fois qu’Arthur et Rufus viennent dans ce parc ? 

Réponse : Non, ils semblent avoir l’habitude de venir.

 

• Pourquoi est-ce qu’ils ont croisé moins de monde que d’habitude ? 

Réponse : Sans doute parce qu’il vient de pleuvoir et que les gens n’ont donc pas eu envie d’aller au parc.

 

• Est-ce qu’Arthur habite à la campagne ? 

Réponse : Probablement pas, puisque si c’était le cas, il n’aurait pas besoin d’emmener Rufus au parc pour qu’il puisse courir.

 

Texte 3 : Tout en écoutant son mari qui parlait d’un air grave, l’œil de Madame Rênal suivait avec inquiétude les mouvements de trois petits garçons.

Le Rouge et le Noir, Stendhal

 

• Que fait Madame Rênal ? 

Réponse : Elle écoute son mari tout en surveillant du regard trois enfants.

 

• Pourquoi est-ce que Madame Rênal regarde les enfants ? 

Réponse : Soit parce qu’elle a peur qu’ils cassent quelque chose chez elle, soit parce que ce sont ses enfants et qu’elle a peur qu’ils se fassent mal.

 

• Que font les enfants ? 

Réponse : Peut-être qu’ils se courent après, ou bien qu’ils grimpent quelque part.

 

• Est-ce que Madame Rênal écoute vraiment ce que dit son mari ? 

Réponse : Non, pas vraiment, elle semble plus préoccupée par les mouvements des trois garçons.

 

• Est-ce que le mari de Madame Rênal semble joyeux ? 

Réponse : Non, il parle d’un air sérieux.

 

• Combien de personnages sont présents dans cette scène ? Qui sont-ils ? 

Réponse : Au moins cinq, mais sans doute plus. Il y a Madame Rênal, les trois enfants qu’elle regarde, le mari de Madame Rênal et sans doute la ou les personnes avec qui il parle.

 

⑥  JEU DES ACTIONS

(5 minutes)

Cet exercice permet à l’enfant de progresser en lecture tout en faisant des actions. Cela permet de prendre conscience que la lecture peut avoir un impact concret dans la vie réelle.

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice dans la séance 1 ou regardez la vidéo de nouveau.

➩  Pour cette séance, utilisez les phrases de la fiche 7E.

 

Actions à lire et faire par l’enfant :

 

1. Mémorise cette série de quatre chiffres  » 2 – 7 – 0 – 9 « , va chercher un tube de dentifrice et pose-le devant toi, dis trois noms de fruits puis écris les chiffres que tu as mémorisés sur un papier.

 

2. Dessine un grand X sur une feuille, lève-toi et frappe trois fois dans tes mains, dessine un cercle autour du X puis frappe une fois dans tes mains, dessine un carré autour du cercle puis frappe cinq fois dans tes mains.