“La joie d’apprendre est autant indispensable à l’intelligence que la respiration au coureur. Libérez le potentiel de l’enfant et vous transformerez le monde avec lui.”

Maria MONTESSORI

 Maria Montessori était une médecin et éducatrice italienne, elle est connue pour son travail sur l’éducation.

①  PuzzleColor

(5 minutes)

Le PuzzleColor permet de travailler la mémorisation et de faire des liens logiques. De plus, il sollicite l’analyse visuelle, ce qui est un bon entrainement pour la lecture.

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice dans la séance 7 ou regardez la vidéo de nouveau.

 

➩  Pour cet exercice, découpez et distribuez les fiches 9A et 9B.

 

Quelques idées de formes à repérer :

 

• On voit une sorte de grande clé bleue avec le centre jaune.

 

• On voit un L vert, inversé comme par un miroir, en haut à droite.

②  ENQUÊTE SUR L’IMAGE : VRAI OU FAUX

(10 minutes)

Cet exercice est une bonne préparation à la lecture, il est à la fois ludique et intéressant.

Pour cette séance et les 5 séances qui suivent, les images utilisées pour cet exercice seront des vignettes tirées de la bande-dessinée de René Goscinny et Albert Uderzo, « Astérix ». 

Les personnages seront appelés par leur nom, vous pouvez donc, si besoin, lire ou faire lire ces quelques phrases de présentation des personnages à votre enfant :  

• Astérix est un petit Gaulois blond qui porte un casque décoré de deux ailes blanches.

• Obélix est un grand et gros Gaulois, il est très fort et c’est le meilleur ami d’Astérix. Obélix est toujours suivi par son petit chien, Idéfix.

Mis à part ce petit changement, l’exercice reste exactement le même donc n’hésitez pas à retourner lire l’explication de l’exercice dans la séance 3 ou regardez la vidéo de nouveau.

➩  Pour cet exercice, distribuez la fiche 9C à votre enfant.

 

Phrases à lire (par l’enfant sur sa fiche) et réponses :

 

1. Cet après-midi, Astérix, Obélix et Idéfix vont se promener.

Réponse : Cette phrase est fausse. La scène se passe durant la nuit, il y a un personnage supplémentaire et ils ne vont sans doute pas se promener.

 

2. Astérix ouvre la marche et indique le chemin aux autres.

Réponse : Même s’il est vrai qu’Astérix ouvre bien la marche, ce n’est pas lui qui indique le chemin puisqu’on peut voir le personnage qui le suit en train de lui montrer le chemin du doigt.

 

3. Périférix, l’homme qui accompagne Astérix et Obélix, monte délicatement sur son bateau pour ne pas faire de bruit.

Réponse : Il est vrai que Périférix monte sur le bateau. Par contre, il n’est pas délicat puisqu’il saute et dérape sur la neige.

 

4. Le petit bateau est recouvert de neige et il est amarré sur une plage.

Réponse : Même si le bateau est bien recouvert de neige, ce dernier est amarré à un ponton de bois et pas sur une plage.

 

5. Les trois Gaulois et le petit chien ne vont pas pouvoir partir, car l’eau est gelée.

Réponse : C’est faux, l’eau n’est pas gelée, car on voit l’onde autour du bateau et du gouvernail. Les personnages vont donc pouvoir partir.

 

6. Astérix coupe avec son couteau la corde qui retenait le bateau.

Réponse : La phrase est globalement juste, sauf qu’Astérix utilise sa petite épée pour couper la corde.

 

7. Obélix lance un filet de pêche pour faire des provisions de poisson.

Réponse : C’est faux, Obélix se contente de tenir le filet de pêche, il ne le lance pas.

 

8. Vu comme le bateau est équipé, il est sûr que les personnages vont être obligés de ramer tout le long de leur trajet.

Réponse : C’est faux, le bateau possède une voile. Même si pour l’instant elle est repliée, elle pourrait servir s’il y a du vent.

 

③  ÉVOCATION VISUELLE

(10 minutes)

Cet exercice permet à l’enfant d’apprendre à créer des images mentales riches, précises et fiables. Cette compétence est utile pour la compréhension lors de la lecture, mais elle peut aussi servir dans toutes les disciplines scolaires, notamment pour apprendre ses leçons.

Dans cette séance encore, c’est votre enfant qui va lire les phrases et en plus de cela, il devra dessiner l’image mentale qu’il a construite, comme dans la séance 4.

 

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice de base dans la séance 1, l’explication de la variante “lecture » dans la séance 6 et l’explication de la variante “dessin” dans la séance 4. Vous pouvez aussi regarder la vidéo de nouveau en scannant le QR code.

 

➩  Pour cet exercice, distribuez la fiche 9D à votre enfant.
Votre enfant aura aussi besoin d’une feuille blanche et de crayons.

 

Phrases à lire par l’enfant sur sa fiche :

 

1. La table vient juste d’être mise pour six personnes, mais pour l’instant toutes les chaises sont vides. Deux grosses bougies et un beau bouquet de fleurs décorent cette table rectangulaire.

 

2. Tout au bout de la route se trouve un tout petit village. Il est composé de quatre maisons, d’une ferme et d’un petit château et il est entouré par des champs de blé.

④ PHRASES BIZARRES

(5 minutes)

Le jeu des phrases bizarres est un excellent entraînement à la lecture. Il demande une attention particulière au sens et permet d’appliquer la méthode de lecture sur des phrases qui restent assez courtes.

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice dans la séance 2 ou regardez la vidéo de nouveau.

➩  Pour cet exercice, utilisez les phrases de la fiche 9D.

Phrases à lire (par l’enfant sur sa fiche) et idées de correction :

1. Gaël s’apprête à partir pour une promenade à vélo. Comme toujours, il s’étire rapidement, puis il grimpe sur sa selle, met ses deux mains sur le volant et commence à pédaler.

Idée de correction :  

• “volant” ⇒ “guidon”

2. Chaque année, dès que l’automne arrive et que les champs sont pleins de fleurs, Jean passe des heures à cueillir des coquelicots et faire un gros bouquet pour sa maman.

Idée de correction : 

• “automne” ⇒ “printemps” ou “été”

3. À chaque fois qu’elle a du courrier, Lucie déchire la lettre avec empressement pour pouvoir lire l’enveloppe au plus vite. 

Idée de correction : 

• “À chaque fois qu’elle a du courrier, Lucie déchire l’enveloppe avec empressement pour pouvoir lire la lettre au plus vite.”

⑤  ENQUÊTE SUR LE TEXTE

(15 minutes)

Cet exercice permet de lire en se concentrant sur le sens et en expliquant le contenu implicite. C’est un des exercices les plus importants ! Il apprend à se poser les bonnes questions pour comprendre précisément le sens de ce qu’on lit.

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice dans la séance 4 ou regardez la vidéo de nouveau.

➩  Pour cet exercice, distribuez la fiche 9E à votre enfant.

 

Textes à lire (par l’enfant sur sa fiche) et questions à lui poser :

 

Texte 1 : Jeanne vient de monter dans le bus et un jeune homme se lève pour lui laisser sa place. Elle regarde régulièrement sa montre d’un air inquiet, le bus avance très lentement et s’arrête sans cesse. Soudain, Jeanne regarde dans son sac, elle soulève son tricot et ses grosses lunettes et trouve enfin les goûters de Matéo et Lola.

 

• Pourquoi est-ce que quelqu’un se lève pour laisser sa place à Jeanne ? 

Réponse : Il est possible que Jeanne soit une personne âgée ou une femme enceinte.

 

• Quel âge a Jeanne ? 

Réponse : Il s’agit sans doute d’une personne âgée puisqu’on lui laisse une place assise et qu’elle a un tricot et des grosses lunettes.

 

• Pourquoi est-ce qu’elle regarde souvent sa montre d’un air inquiet ? 

Réponse : Sans doute parce qu’elle a peur d’être en retard quelque part et que le bus n’avance que très lentement.

• Pourquoi est-ce que le bus avance lentement ? 

Réponse : Probablement parce qu’il y a des embouteillages sur la route.

 

• Qui sont Matéo et Lola ? 

Réponse : Ce sont probablement des enfants à qui Jeanne apporte le goûter.

 

• Quelle est la relation entre Matéo et Lola et Jeanne ? 

Réponse : On peut supposer que Matéo et Lola sont les petits-enfants de Jeanne.

 

• Pourquoi Jeanne est-elle inquiète ? 

Réponse : Parce qu’elle a peur de ne pas arriver à l’heure pour récupérer Matéo et Lola après l’école ou après une activité.

 

• Pourquoi est-ce que Jeanne a regardé « soudainement » dans son sac ? 

Réponse : Sans doute parce qu’elle est très stressée à l’idée d’arriver en retard, elle a donc eu peur d’avoir, en plus, oublié le goûter des enfants.

Texte 2 : Ce soir, le gymnase est plein à craquer. Après avoir bien remis son kimono et rattaché fièrement sa ceinture noire, Marina monte tout en haut du podium, sous les applaudissements du public. Elle reçoit alors sa médaille et sert la main amicalement à ses adversaires.

 

• Où et quand se déroule cette scène ? 

Réponse : Dans un gymnase, un soir.

 

• Que se passe-t-il dans ce gymnase ? 

Réponse : Il y a une compétition d’art martial, peut-être du karaté ou du judo par exemple.

 

• Qui est le personnage principal ? Quel âge a-t-elle ? 

Réponse : C’est Marina. Elle a au moins 15 ou 16 ans. C’est extrêmement rare d’avoir la ceinture noire en-dessous de cet âge.

 

• Est-ce que Marina est forte dans sa discipline ? 

Réponse : Oui très forte, elle a une ceinture noire et a gagné la compétition.

 

• Est-ce que Marina a bien réussi ce soir ? Quel est son classement ? 

Réponse : Oui, elle a gagné la compétition puisqu’elle monte tout en haut du podium, c’est-à-dire à la première place.

 

• Est-ce qu’il y a beaucoup de monde dans le gymnase ? 

Réponse : Oui, puisque le gymnase est plein à craquer.

 

• Comment peut-on décrire le tempérament de Marina ? 

Réponse : Combative, puisqu’elle a gagné une compétition de sport de combat, mais aussi fairplay puisqu’elle va serrer la main de ses adversaires après la compétition.

Texte 3 : Alice eut si peur qu’elle partit immédiatement à toutes jambes dans la direction que Monsieur Jeannot lui montrait du doigt, sans essayer de lui expliquer qu’il s’était trompé de personne.

 

• Combien y a-t-il de personnages ? Et qui sont-ils ? 

Réponse : Alice et M. Jeannot.

 

• Que fait Alice ? Pourquoi ? 

Réponse : Elle part en courant. Parce qu’elle a peur.

 

• De quoi a-t-elle peur ? 

Réponse : Soit de Monsieur Jeannot, soit de ce qu’il lui a dit.

 

• Où va-t-elle ? 

Réponse : Dans la direction que lui a indiqué Monsieur Jeannot.

 

• Qui est-ce qui s’est trompé de personne ? 

Réponse : C’est Monsieur Jeannot.

 

• Qui a été confondu ? 

Réponse : Alice et une autre personne.

 

• Pourquoi est-ce qu’Alice n’essaie pas d’expliquer qu’il y a une erreur. 

Réponse : Parce qu’elle a peur. Peut-être qu’elle n’ose pas se confronter à Monsieur Jeannot.

 

• Comment peut-on décrire le caractère d’Alice ? 

Réponse : Elle est assez craintive.

⑥  JEU DES ACTIONS

(5 minutes)

Cet exercice permet à l’enfant de progresser en lecture tout en faisant des actions. Cela permet de prendre conscience que la lecture peut avoir un impact concret dans la vie réelle.

Si besoin, retournez lire l’explication de l’exercice dans la séance 1 ou regardez la vidéo de nouveau.

➩  Pour cette séance, utilisez les phrases de la fiche 9E.

 

Actions à lire et faire par l’enfant :

 

1. Allume une lampe qui est actuellement éteinte, ensuite écris sur une feuille le nom de la ville dans laquelle tu vis, puis va chercher une feuille de papier toilette, plie-la en deux et pose-la devant toi, enfin va éteindre la lampe que tu viens d’allumer.

 

2. Va chercher un livre et mémorise bien le titre de ce livre, puis va le remettre à sa place. Écris sur une feuille le prénom d’un membre de ta famille. Fais ensuite un tour sur toi-même et épelle le mot « maison », à voix haute. Enfin, écris sur une feuille le titre du livre que tu étais allé chercher.